家長和社會(huì)機(jī)構(gòu)，比如學(xué)校，根據(jù)自己確定的價(jià)值觀塑造孩子。孩子的適應(yīng)性行為，既不完全依賴于孩子自己的性格特點(diǎn)，也不只是依賴環(huán)境的要求，而是取決于這兩者的相互適應(yīng)與配合。如果孩子的天生的氣質(zhì)特點(diǎn)適應(yīng)家長或?qū)W校的要求，也就是說孩子的個(gè)性與其所生長的環(huán)境相適，那么就有益于孩子的順利發(fā)展。反之，孩子的成長將遭遇障礙。

  龍生今年10歲，父母承包了一片果園。他自小特別好動(dòng)，每天上學(xué)40分鐘的路程他蹦蹦跳跳二三十分鐘就到了。放學(xué)后龍生喜歡在田野間奔跑，與動(dòng)物戲耍。還經(jīng)常去果園幫父母干點(diǎn)農(nóng)活。他好像壓根兒不知道累，父母見他歡實(shí)健壯的樣子也滿心歡喜。只要他按時(shí)完成功課，父母很少限制他的活動(dòng)。因?yàn)槌浞值幕顒?dòng)消耗了龍生的過剩精力，他在課堂上也能夠安分守紀(jì)，達(dá)到老師的要求。龍生非?？鞓?。

  小學(xué)生柯達(dá)的家在鬧市區(qū)一個(gè)狹窄的小巷里。父母因?yàn)榘踩蛳拗扑膽敉饣顒?dòng)，柯達(dá)經(jīng)常坐在家里看電視?？逻_(dá)在家閑不住亂折騰，時(shí)不時(shí)闖禍，所以老挨罵。后來媽媽一出門就把能鎖的門都鎖上，只讓他在客廳玩。精力無處釋放的孩子在學(xué)校根本坐不住，因此經(jīng)常受老師批評。老師向家長告狀，爸爸媽媽就訓(xùn)斥他。結(jié)果柯達(dá)被學(xué)校和家長認(rèn)為是個(gè)問題孩子。

  龍生和柯達(dá)都是好動(dòng)的孩子，由于環(huán)境的要求不同，使孩子的成長受到不同的影響?？梢娂议L和環(huán)境的要求與孩子的個(gè)性是否相適很重要。

  家長洞察孩子的個(gè)性特點(diǎn)，建立合理、敏感的期望值，對孩子提出恰當(dāng)?shù)囊?，給孩子提供一個(gè)與之相適的環(huán)境，才能真正有利于孩子健康快樂的成長。

  所以，父母在對孩子設(shè)定期望值之前，首先需要做到的是接納，接受孩子的天性，因?yàn)楹⒆拥男愿窕{(diào)是基因所決定的，不要強(qiáng)求去改變它。其實(shí)，任何一種個(gè)性的孩子都有其獨(dú)特的可愛，為什么不去發(fā)現(xiàn)他的可愛，并欣賞他呢？接下來，在接納孩子個(gè)性的基礎(chǔ)上需要做的是了解孩子。了解他的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)，愛什么怕什么……只有洞察孩子的內(nèi)心世界，才有可能幫助孩子發(fā)掘他自身的潛能，引導(dǎo)他走上最有利于他發(fā)展的道路。在接納和了解的基礎(chǔ)上所設(shè)的期望才不至于變成失望的伏筆。

  期望是逐步建立的，因?yàn)楹⒆拥男愿裉攸c(diǎn)和能力特長，是逐步向我們展開的。孩子成長過程中的新發(fā)現(xiàn)，常常激發(fā)著家長對孩子的未來進(jìn)一步的預(yù)測和想像。期望是需要不斷調(diào)整的，因?yàn)樵谂α私夂⒆拥倪^程中，難免有判斷上的偏差或錯(cuò)誤。及時(shí)調(diào)節(jié)期望值，使之與現(xiàn)實(shí)的差距不至太遠(yuǎn)，才能保證孩子少承受一些不必要的壓力，家長少一些沒來由的煩惱，多一些快樂與滿足。

  有愛心、負(fù)責(zé)任的家長，不僅對孩子有著很高的期望，對自己也會(huì)有頗高的要求，希望自己能夠給予孩子所需要的一切，盡可能給他們創(chuàng)造好的生活條件和教育機(jī)會(huì)。怎么樣才算得上是好父母？許多父母寧可自己節(jié)衣縮食，也要保證孩子在吃穿用上不受委屈。為培養(yǎng)孩子的一技之長，多少家長犧牲周末的娛樂休閑，守候在各種培訓(xùn)班的門口。

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